依恋理论自从诞生以来,便受到人们的广泛关注,研究对象贯穿一生;在青少年阶段,研究者大多采用问卷法探讨依恋对于青少年发展的影响。而成人依恋社会认知的研究表明,探讨依恋系统运作的本质,可以通过认知实验的范式,在激活依恋系统的前提下找到依恋内部工作模式的运作方式。本研究的目的是考察在依恋系统被激活的情况下,不同依恋风格青少年的自我认知、父母认知和关系认知的差异。研究中使用社会认知的研究范式,以高中二年级六个班的同学为被试,首先通过青少年依恋问卷获得每个被试的依恋风格,之后使用指导语诱导被试回忆的方式激活依恋系统,并采用自我参照编码任务(Self-referent Encoding Task,SERT)和词汇抉择任务考察在不同的启动情境下不同依恋风格的被试对自我认知、父母认知和关系认知的差异。结果表明:(1)亲子冲突情境可以激活个体的依恋系统。(2)安全型被试对自我的认知在三种实验条件下没有显著变化。在控制组中,安全型和回避型被试对自己的评价是积极的,焦虑型对自己的评价是较为消极的。在冲突启动情境下,从认可量上来看,回避型被试对自我认知更为积极;但是从反应时来看,无论是对积极词汇还是消极词汇,回避型被试的对自我认知词汇的反应时都显著慢于安全型和焦虑型。且回避型被试在冲突组和亲密组中反应时不存在显著差异。焦虑型被试在亲密组中对自我认知更积极。(3)安全型被试在三种实验条件下对父母认知没有显著变化。安全型和非安全型被试在控制组条件下对父母认知和反应期望没有显著差异。在冲突组中,非安全被试比安全被试对父母的认知更为消极。在亲密组中,非安全被试与安全被试差异不显著。(4)控制组中安全型和非安全型差异对于关系的认知不存在显著差异,冲突启动组中非安全被试对关系认知是消极的,在亲密组中非安全被试比冲突组更积极。