教育督导的本质就是政府内部对教育专项的行政监督活动。教育督导具有“督政”和“督学”职能,是全面推进素质教育的重要保障。本文《广西教育督导队伍建设与发展研究》是笔者多次参加广西壮族自治区人民政府督学的专项督察活动,对广西教育督导队伍建设颇有感触,深受启发后选定论文题目的。教育督导人员担负着行使督导职权、实施督导工作的重任,他们的素质如何,直接关系到督导工作的成效。要全面提高教育督导的质量与水平,充分发挥教育督导在实施素质教育中的保障作用,就必须切实重视人员的选配和素质的提高,加强教育督导队伍建设。但就目前广西实际情况而言,建立一支适应新世纪广西乃至西部民族地区教育督导需要的高素质的教育督导队伍,是十分重要而紧迫的。要建设和发展西部民族地区的教育督导队伍,就需要加强对西部民族地区的教育督导队伍建设的研究。但是,对我国教育督导队伍建设的研究还未引起学术界足够重视,研究我国教育督导队伍建设方面的论著、文章都比较少,特别是研究我国西部民族地区的教育督导队伍建设方面的论著、文章更是寥寥无几。本文把广西教育督导队伍建设作为专门对象来研究,着力于研究广西教育督导队伍建设中具有共性、代表性和比较典型的问题,并由此提出了解决问题的4大策略和17项措施。这些策略和措施体现了继承性、针对性、整体性、实效性和可操作性,不仅对广西亦对西部地区、民族地区教育督导队伍的建设和发展有启示作用。本文共分五部分进行论述:第一部分“引言”,主要介绍教育督导的基本情况,教育督导队伍建设的意义、研究现状,以及本文研究的思路与方法等,说明教育督导队伍建设对广西教育健康持续发展的重要意义。第二部分“广西教育督导队伍建设的依据、目标和要求”,这是全文的基础。以人力资本理论、激励理论和系统理论为依据,以国家教育方针、政策、法规为准绳,提出广西教育督导队伍建设的总体目标:以广西教育发展的现状、要求为出发点,加强教育督导机构和队伍建设,以全面提高教育督导队伍素质为中心,建设一支与督导任务相适应的行政管理型和专家型相结合、专职和兼职相结合、数量足够、结构合理、素质较高的督学队伍。并列出督学个体素质和督导队伍建设的特殊要求、指标,有了建设目标才有共同的愿景。为探究广西教育督导队伍建设中存在的问题与不足提供了理论与现实基础。