近年来,随着我国博士生教育规模的扩大,博士生培养质量问题备受关注。博士生毕业后大多进入高校或研究所从事学术工作,成为学术职业的后备人才。博士阶段的学术训练也被看作是学术职业生涯的起步阶段和准备阶段,对于博士生个人的学术发展乃至对整个学术职业的发展和延续都至关重要。因此,研究博士生的学术训练问题具有一定的理论意义和现实意义。本研究以上海一所研究型大学的博士生作为研究对象,通过问卷调查和访谈法,探讨学术社会化视角下博士生学术训练的现状及途径,旨在发现博士生学术训练存在的问题并提出建议。研究发现,博士生对学术职业的外部特征有一定的认识,但是对于这个职业的内部运行机制缺乏了解。而且博士生对学术职业的认知很大程度上是通过有限的观察、交流获得的,缺乏正式的指导。博士生学术研究能力的提高存在一定的差异,学术研究能力训练的方式以在导师指导反馈下博士生个人的主动探索为主。最后,笔者从学术训练内容、途径两个方面,针对性地提出了博士生学术训练过程中存在的问题,并从四个方面提出优化博士生学术训练的对策建议,即强化导师指导反馈、完善培养制度安排、加强博士生自身能动性、营造学术氛围。