生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，初中是最先系统的学习生物学的阶段。传统的初中生物教学过于重视传授生物学知识和基本技能，忽视了对学生进行生命教育。目前，青少年生命观念淡漠，缺乏对生命的基本尊重和珍惜，就出现了一系列问题，例如青少年犯罪、自杀率逐渐向低龄化发展，所以在初中生物教学中进行生命教育是有必要的，而且比较迫切。同时，这也是新课标中情感目标所要求的。教师在教学过程中，通过多种途径先让学生认识生命的多样性，进而加强生命教育，引导学生来认识生命、珍惜生命。利用问卷调查的方法，选取郑州市五个区域教学情况相似的学校作为调查对象，探究郑州市初中生命教育的现状。利用郑州市初中生命教育现状分析，找出在课堂中进行生命教育的有效方法和途径，为以后初中生命教育的实施提供借鉴。通过对郑州市初中生命教育现状的探究，发现教师过于注重学生成绩的提高，从而忽视在教学中进行生命教育。然而教师进行生命教育的教学方法单一，生命教育内容不能与时俱进，从而与时代脱节。学生面对死亡没有正确的认识，对生命不重视。面对紧急情况学生没有自我救助和防卫的知识和技能，面对困难容易采取逃避的态度。当青春期身体变化时，学生们对青春期卫生和性知识知之甚少，容易造成早孕问题。总之，通过问卷调查发现，郑州市初中生命教育的情况不容乐观，应该引起我们的重视。最后，根据郑州市生命教育的现状，笔者从初中生物教材和教学方法两个方面阐述如何改进生命教育的现状。从生物教材方面来看，可以结合教材的各部分知识渗透式加入生命教育、青春期教育等。从教学方法上分析，结合课本具体章节讲解各种教学方法的优点。针对郑州生命教育的现状，笔者也提出了几点自己的看法。生命教育不是一时就能够完成的工作，所以需要我们学校，家庭，社会共同努力的，在课堂上适当穿插生命教育的内容，让学生时刻处于爱惜生命的氛围中，在不自觉中学生就养成关爱他人，热爱生命的健康的人生观、价值观。