教育的本质是生命教育,生命教育教材则是生命教育理论的重要载体。它是为实现生命教育教学的课程目标而编制。台湾地区于上世纪90年代开始编写和研究生命教育教材,目前内地生命教育教材的编写主要以地方教材为主。相较内地而言,台湾教材的编写和研究都已取得较好的成效。本文以武汉出版社出版的湖北初中生命教育教材《生命安全教育》和台湾得荣生命教育基金会出版的教材《生命教育》为例,采用比较研究法和案例分析法对两版教材的课程标准（纲要）、教材单元架构以及教材具体内容进行比较分析。研究结果表明,两版教材都从学生实际出发,引导学生珍爱生命,积极生活。两版教材差异在于,从课程标准（纲要）来看湖北教材注重“安全”,台湾教材注重“生活”。湖北教材倾向于身心健康取向,台湾教材倾向于社会生活取向。从教材单元架构来看,湖北教材采用并列结构,将教材内容按照九个板块进行编排,台湾教材采用递进结构,教材内容难度根据学年段增加而逐渐深入。从教材具体内容来看,湖北教材注重学生生命安全防护与应对措施,主要以实际操作性知识的讲解为主,台湾教材注重学生的社会生活与人际关系,主要以各种活动组织的形式呈现。本文根据研究结果提出以下几点建议:第一,教材内容的选取应兼顾“生命”与“生活”;第二,增加有关死亡教育的内容;第三,扩大生命教育的推广范围;第四,增加生命教育辅助教学资源;第五,适当调整教材活动的难易程度。本文通过对两版教材的比较和给出的建议为未来内地生命教育教材的编写提供一定的借鉴意义。