目前,英语已经成为世界上最通用的语言,在日常国际交往与合作中起着重要作用。由于各国在价值观念、宗教信仰、风俗习惯等方面的独特文化认同,对于外语学习者而言,学习一种语言也意味着学习一种文化。所以,文化差异客观上要求现代英语教学应加快从早期的语言技能教育为主,向思想和文化交流为主的转变。为促进不同文化间的相互了解、相互借鉴,大学英语教学应在尊重不同文化的前提下,有目的、有计划地实施跨文化教育。本文引言部分对“跨文化”及“跨文化教育”进行概念界定并展开论述,列举了一些跨文化教育研究的事实和相关资料,分析了世界跨文化教育研究的现状,同时指出了我国跨文化教育理论和实践方面的缺陷。第一部分主要分析了大学英语教学中进行跨文化教育的必要性。跨文化教育首先是语言学习和文化差异的需要,是促进大学生社会性发展的需要,它还有助于文化交流和发展本土文化,顺应高等教育国际化发展趋势。第二部分通过对济南两所高校英语教师进行问卷调查和访谈,对英语教师跨文化意识和能力,跨文化知识的掌握情况,英语教学方法和手段,继续教育等几个方面进行调研,分析、概括了大学英语教学中跨文化教育存在的不足和主要问题。第三部分针对大学英语教学中跨文化教育存在的问题,提出了对于加强跨文化教育笔者认为具有可操作性的建议,即:明确大学英语跨文化教育的具体目标;提高英语教师的跨文化意识和素养;改进英语教师继续教育的方式和内容;引导学生形成正确的跨文化心态;增加跨文化教育的内容;选择适合跨文化教育的教学方法。跨文化教育的最终目的是在提高学生跨文化学习和交际能力的同时,引导学生获得丰富的跨文化知识,养成尊重、宽容、平等、开放的跨文化心态和客观无偏见的跨文化观念与世界意识,形成有效的跨文化交往。