目的：本研究旨在编制适用于大学生的学校幸福感问卷,并对大学生的学校幸福感现状及其在人口学变量上的差异进行研究,最终提出高校实践幸福管理的建议。方法：本研究共进行了2次问卷调查,以南昌大学、南昌航空大学的325名大学生作为调查对象进行问卷初测,通过项目分析和探索性因素分析形成正式问卷；以江西师范大学、南昌大学、华东交通大学、南昌航空大学的332名大学生为被试进行现状调查。采用spss17.0统计软件进行数据分析。结果：1、编制的《学校幸福感问卷》具有良好的信度和效度,适用于大学生学校幸福感水平的测量。2、大学生的学校幸福感处于中等偏上水平,学校满意度较高,且大多数学生认为自己是幸福的。3、大学生的学校幸福感在性别、是否担任学生干部、生源地、来自省份、独生与否、是否获得奖学金、年级、专业、专业选择意愿、恋爱情况、学业成就、政治面貌、家庭结构等十三个人口学变量上存在显著差异。而家庭经济情况不同的大学生,其学校幸福感体验不存在差异。4、学校幸福感与总体幸福感存在极其显著的正相关(相关系数为0.192～0.601,P<0.001)；学校幸福感对总体幸福感有显著的预测作用。结论：《学校幸福感问卷》可以在大学生群体中推广使用；人口学统计变量对学校幸福感有重要影响；学校幸福感对总体幸福感有显著预测作用。因此,以大学生的人口学特征为切入口,有针对性的开展幸福辅导,并建立学生的学校幸福感档案,关注学生的幸福动态,是实践幸福教育,开展幸福管理的有效途径。