高中语文小说选段的教学一直是高中阶段语文教学中很特殊的一部分内容,小说具有故事性、虚构性和兼容性,容易激发学生的阅读、学习兴趣,并且小说也具有与现实生活的相似特征,容易使学生置身其中,与自身的社会生活体验融合,这种特性使得小说选段的教学,承担着发展学生的想象力和审美力的教学任务。随着教育教学改革不断地深化和发展的进程,教学过程、内容对学生现实生活的启发和指导作用受到重视,《新课标》对语文教学实践对学生日常生活和思想的指引性要求提高,对语文学科教学内容对学生的现实帮助更加提倡,语文作为中学教育阶段最重要的人文性学科,《新课标》也提出语文承担深化学生对现实的理解能力,提高学生对生活的理解能力、对美的感知和鉴赏能力的要求。基于对小说的教学需要兼顾工具性和人文性的需求,学生本位教学法以其对学生自主学习和探索能力的发掘,很好的满足了教学所需,本文绪论部分总结了高中语文小说选段的学生本位教学法研究现状,分析这一主题的研究对教学实践和理论的促进作用,第一章概括研究高中语文小说选段的教学现状,包括新课标的小说教学要求、高中小说选段的概貌、小说选段教学的一般方法和目前教学中存在的问题,第二章从学生本位教学法这一概念入手,探究学生本位的内涵、学生本位教学法的基本维度和应用学生本位教学法的必要性,第三章是高中小说选段的学生本位教学法的个案研究,将《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》和《老人与海》三个案例作为研究对象,分别从这三个小说选段教学“备课与教学目标分析”、“设置任务与学情反馈”、“课堂教学与难点突破”、“课后拓展与延伸”的角度设计教学思路,将学生本位教学法应用于这三个小说选段的教学,最后是超出教学计划的特殊情况的应对和处理方式探究。高中语文学生本位教学法的研究,弥补了当前高中语文小说选段教学中,教师讲解为主,学生不假思索的接收考试重难点知识的弊端,以激发学生学习兴趣、鼓励学生自主思考和创新为出发点设计教学过程,对学生综合能力的提高、对多元化教学的推进,无论是在理论层面,还是在实践层面都有不可忽视的作用。