培养高效的阅读技能是提高中学生语言交际能力的重要途径之一,阅读能力的主要培养途径是精读和泛读相结合。在实际教学中,精读课程一般都有课时的保证,也引起了教师和学生足够的重视,而泛读的重要性虽然是人所共知,却在教学中存在着严重的缺位现象。作者通过每周在自己所任教的两个班级开设一节英语泛读课程,发现学生经过一个学期的学习,纠正了很多不良的阅读习惯,并提高了阅读技能,对整体的英语成绩的提高也有积极的影响。本文通过实验法、问卷调查法和测验法等,探讨在高中开设英语泛读课程的可能性,并为泛读课程的具体实施,如教学计划、教学目标、教材选择等提供建议。本研究主要发现：第一,泛读课程的开设不会对学生的总体成绩产生消极影响。尽管每周占用了一节课的时间进行了泛读教学,但由于阅读能力的提高对学生解答其他题型也有帮助,因此对学生的总体英语成绩不会造成消极影响。第二,经过一个学期的泛读课程训练,学生在阅读理解的得分上有明显的优势。这个结果也是必然的,因为他们在阅读方面受到了专门的训练,而成绩的提高可以最有效的增强学生的信心,产生更大的学习动力。第三,除了成绩的提高,我们还看到学生其他方面的进步。从访谈结果和问卷调查,我们可以看到很多学生对英语学习不再持有消极态度,并且纠正了很多不良的阅读习惯,这些对他们今后的学习将产生更深远的影响。