随着教育理念的更新,教育的功能日益多样化。家庭教育对初中生心理困境的影响已经受到很多人关注。在初中生心理困境影响的实践中,家庭教育对初中生心理困境的影响是其中一个重要原因之一。研究家庭教育对初中生心理困境的影响,不仅可以丰富家庭教育对初中生心理困境影响指标的理论价值,而且对于家庭教育对初中生心理困境的影响过程中所涉及的对象具有一定程度的实践指导和借鉴意义。本研究通过文献研究,问卷调查和访谈法,选取黄石市S中学初二年级的学生、老师及家长作为研究对象调查家庭教育对初中生心理困境的影响现状。本研究共分为六个部分第一部分是绪论,阐释研究背景和研究意义,论述了支撑家庭教育对初中生心理困境影响的相关理论基础,及相关概念界定,梳理了国内外文献综述。第二部分是研究设计,包括研究假设、研究工具、研究问题、研究目的、研究内容、研究方法以及研究思路和研究框架。第三部分是家庭教育对初中生心理困境影响调查结果的分析,包含问卷数据分析和访谈结果分析。第四部分是家庭教育对初中生心理困境影响的结果讨论。第五部分是优化家庭教育,高效缓解初中生心理困境的建议。第六部分是结语,得出结论,提出本研究的不足和展望。本研究通过家庭教育对初中生心理困境影响的现状分析,讨论了家庭教育对初中生心理困境影响存在的问题:家长教育关注度存在偏差、家长的知识素养较低、亲子关系的影响、家长教育方式的不合理。在此基础上,从家长、教师和社会三个层面提出相应的建议:发挥家庭教育的主导作用,发挥教师对初中生心理困境影响的引导作用,寻求社会对家庭教育对初中生心理困境影响的支持作用。旨在优化家庭教育,高效缓解初中生心理困境,实现初中生身心健康全面发展。