考试失败是高中生经常会遭遇到的应激事件之一一。与客观的考试失败相比,主观性的考试失败更容易影响高中生的情绪和行为。高中生如何应对考试失败,更会影响其学业情绪和学习行为。国内关于应对方式的干预虽然很多,但具体将应对方式和学业情绪结合起来的干预研究还比较少。本研究试图通过对干预高中生应对考试失败的方式,以帮助青少年培养积极的、多样的应对方式,体验到更多的积极学业情绪。本研究主要包括两部分。第一部分是对高一学生的学业情绪和应对方式进行调查,了解其现状和相互关系。采用《青少年学业情绪情绪问卷》和《中学生应对方式量表》,共调查高一年级的学生238人。第二部分是通过干预高一学生应对考试失败的方式,以促进其学业情绪的改善和学习成绩的提高。在第一部分调查的基础上,选取无差异的两个高一班级分别作为实验班(59人)和对照班(58人),通过自编的考试失败筛选问卷确定实验班和对照班的研究对象,分别为25人和21人。对实验班的研究对象进行为期5周的应对方式的干预课程,目的是研究干预应对方式对增进高一学生良好学业情绪和改善应对方式的作用。通过调查和干预实验,得出以下结论：高一学生的学业情绪存在显著的性别差异；应对方式在不同家庭所在地上存在差异；考试失败会使学生体验到更多的消极低唤醒学业情绪,但对应对方式的影响不大；应对方式的干预可以改善学生的学业情绪,尤其是消极低唤醒学业情绪；干预实验对高一学生的应对方式有一定影响,但较长时间的干预课程才能产生更显著的效果。