近年来,泰国汉语教学发展迅速,汉语学习低龄化趋势明显,各中小学校成为汉语教学的主要阵地,中小学生成为在泰汉语学习的重要群体。面对新的教学态势,汉语教学创新改革势在必行。中国诗词、歌曲（本文简称“诗·歌”）富于韵律感、节奏感,又与汉语的音乐性不谋而合,因此,“诗·歌”不仅可以成为泰国汉语教学内容的重要组成部分,还可以激发学生汉语学习兴趣,提升教学效果,是提高学生语言能力的重要手段。本文以泰国中小学汉语“诗·歌”教学为研究对象,在文献搜集整理、问卷调查、教师访谈的基础上,分析泰国中小学汉语“诗·歌”教学的现状,探讨增加汉语“诗·歌”教学“分量”的意义与途径,提倡“诗·歌”教学与正规教学相融合,与学校举办的课外活动、文化活动相结合,不仅增加汉语知识的学习,还能在活动实践中检验“诗·歌”教学的效果,提升学生语言能力,从而丰富“诗·歌”教学的国别化教学研究。论文共分五个部分来探索泰国中小学汉语“诗·歌”教学。绪论部分主要阐述了本文的研究背景、研究目的、研究方法、研究意义,以及国内外研究现状。第二章基于问卷调查与教师访谈结果,分析泰国中小学汉语“诗·歌”教学的现状,分析其“诗·歌”教学的特点,总结出目前泰国中小学“诗·歌”教学存在的主要问题。第三章则是以前面的调查分析结论为基础,重点论述泰国中小学汉语“诗·歌”教学的一般策略。主要从教学形式、教学手段、评价机制等方面,提出了我们的具体教学策略。第四章以光中学校学生为具体教学对象,结合学校相关活动,以案例形式呈现“诗·歌”在泰国中小学汉语教学中的应用。结语部分对本文的研究进行了总结,主要阐释了“诗·歌”在辅助对外汉语教学过程中遇到的实际问题及应对方法。研究表明,“诗·歌”应用于泰国中小学汉语教学对促进文化教学、提升学生兴趣、增加学生语料储备等方面行之有效,但也存在“诗·歌”内容选择困难、学生整体汉语水平低、学生间汉语水平差距大、“诗·歌”教学讲解困难等问题,这些都成为制约“诗·歌”教学长期发展的重要因素,需要在教学对象、教学选材及教师队伍等方面做出努力,以促进“诗·歌”教学在泰国中小汉语教学中的发展。