研究性学习作为信息时代课程改革的必然选择,它使学习方式由被动的接受式学习转向主动的探索性学习,改变了以往学生单纯被动地接受教师传授知识为主的学习方式,成为培养学生创新精神、实践能力和科学素养的一种崭新的教育教学方式。本文结合当今研究性学习理论研究的最新成果,阐述了研究性学习的思想渊源和发展轨迹、概念、特征、理论基础、目标、课程定位和国内外发展趋势等有关研究性学习的一般理论,体现了当今研究性学习理论的最新研究成果,揭示了研究性学习的本质及其发展的一般规律;指出了研究性学习与小学生科学素养的培养具有内在的一致性,研究性学习是培养小学生科学素养的有效方式;同时,重点探讨了研究性学习在小学科学教学中的实践方式方法、过程及策略,进一步论证了在小学科学教学中开展研究性学习的必要性和可行性,为在小学科学教学中进一步开展研究性学习的教育教学实践做出了有益的探索和尝试。