【摘 要】
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大陆与台湾一衣带水,一脉相承,传统文化是两岸相连的精神纽带。海峡两岸优秀传统文化传承中,语文教育担负着传承中华文化,提升学生思想道德修养与审美鉴赏的重要责任。这其中,古诗文教学是主阵地,诗歌与文言文传承着传统文化,其也孕育了传统文化,因此古诗文是教材编写中的重要组成部分。本文主要选取两岸具有代表性的中学语文教材,对其教材古诗文的编写进行分析比较,从中探寻两版教材古诗文编写异同。本文通过对统编版初中
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大陆与台湾一衣带水,一脉相承,传统文化是两岸相连的精神纽带。海峡两岸优秀传统文化传承中,语文教育担负着传承中华文化,提升学生思想道德修养与审美鉴赏的重要责任。这其中,古诗文教学是主阵地,诗歌与文言文传承着传统文化,其也孕育了传统文化,因此古诗文是教材编写中的重要组成部分。本文主要选取两岸具有代表性的中学语文教材,对其教材古诗文的编写进行分析比较,从中探寻两版教材古诗文编写异同。本文通过对统编版初中教材与台湾翰林版初中教材古诗文编选的比较分析,以了解两版教材在教材价值取向、选文标准、教材承载的课程内容等方面的异同,希翼在比较中探寻台湾版教材的可取之处,尝试为我们的教材编写与教材使用提供一些借鉴。本文共六部分,第一部分突出了本研究研究背景与文献综述;第二部分主要比较大陆与台湾课程标准中的主要内容,分析两岸教材编写依据之异同;第三部分从教材整体编排与古诗文编排出发比较两版教材在编排尤其是古诗文编排上的差异;第四部分比较提示系统、注释系统、插图三个方面;第五部分对两种教材的练习体系进行了比较。第六部分分析总结统编版教材在以上几个方面存在的不足,并借助翰林版教材古诗文编写方面的优势,就"统编版"初中教材古诗文的编写优化提出一些合理性建议。
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