生态危机或生态问题已经成为当今人类社会面临的重大问题,折射出人类在历史发展和文明形成过程中存在生态观误区。从表面看,它由人类对自然的破坏和掠夺等不合理活动和行为造成。实质上,它还反映了深层次的人类自身生存和发展的危机。人们越来越认识到,生态观对解决生态问题具有重要意义。马克思主义生态观是对工业文明进行反思的成果和用现代生态文明的思维方式对人、自然、社会之间关系的科学诠释。人们越来越认识到,理念可以通过改变人进而改变世界,而教育是促使人的理念形成的主要途径和手段。马克思主义生态观教育是生态文明建设的基础、遏制生态问题的关键。人们越来越认识到,生态文明建设除了政府、社会的组织推动外,每个公民都扮演着举足轻重的角色,其中,关键要依靠大学生为主要力量的公民的自觉行动和努力践行。大学生是中国特色社会主义事业的接班人,必须具备高尚的思想道德水平和较高的综合素质,具备较好的协调处理人与自然、与他人和社会关系的能力。当前高校对大学生进行马克思主义生态观教育具有重要意义。国内外关于生态观教育的理论和实践取得了一定成果,但研究多侧重在生态观或大学生生态观教育单一方面的研究,较少从马克思主义生态观视角开展大学生教育并提出教育机制和对策研究。因此,本文选题具有重要的理论和现实意义。本文从生态观、生态观教育相关理论入手,运用文献研究法,系统凝练马克思恩格斯的生态观、列宁的生态观、中国共产党人的生态观,在横向比较、纵向扬弃的基础上,阐释了中国传统文化中主流生态思想、西方生态马克思主义主要观点等,围绕大学生马克思主义生态观教育问题进行研究,为当代大学生马克思主义生态观教育提供理论基础,合理借鉴多学科方法,并提出大学生马克思主义生态观教育机制的要素、原则等,运用调研法对高校大学生进行马克思主义生态观及教育现状的实证研究,分析其现状及存在的问题,剖析产生的原因,进而在此基础上系统阐释当代大学生马克思主义生态观教育的对策研究。文章包括八个部分。第一章:引言。开篇从生态、生态观、生态观教育等概念入手,集中对选题国内外研究现状、研究意义、研究思路和方法及创新点等进行了阐述。第二章:马克思主义生态观的基本内涵。论述了马克思主义生态观的主要含义,从历史性、发展性、批判性、实践性、整体性、人民性等方面研究了马克思主义生态观的特点,并就马克思主义生态观的当今价值作了个人、国家、世界等三个方面的阐释。第三章:马克思主义生态观教育的理论基础。从马克思主义经典作家的生态观和中国共党人的生态观全面、系统予以阐述。第四章:马克思主义生态观教育的理论资源。系统总结了中国传统文化中主流的生态思想和西方生态马克思主义主要观点。第五章:当代大学生马克思主义生态观教育机制。提出从教育主体与对象、目标、环境与方法、组织与管理、评估与反馈等要素入手,把握好坚持理论与实践结合、目的性与规律性结合、显性教育与隐性教育结合、教育与自我教育结合、统一性与多样性结合、系统性与层次性结合等原则,创新开展生态自然观、生态经济观、生态政治观、生态文化观、生态社会观、生态道德观、生态法治观等内容的马克思主义生态观教育。第六章:当代大学生马克思主义生态观教育现状。通过实证调研,对北京、天津、河北等地高校的大学生进行马克思主义生态观及教育现状的研究,总结成绩、分析问题、剖析原因。第七章:当代大学生马克思主义生态观教育的对策研究。结合新时代党和国家新要求,系统提出当代中国大学生马克思主义生态观教育的对策,应通过加强生态观课程建设、建设良好的校园生态文化、重视生态实践教育、探索生态观教育基地新模式、加强网络交流互动平台建设、实现高校、家庭和社会在生态观教育中的联动等实现。第八章:结语。