本研究在系统地分析了国内外关于体育价值观研究的基础上,针对江苏省高职学生的体育价值观,采用文献法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对这些问题进行了研究。研究高职学生体育价值观的意义在于:首先,通过调查研究,能发现高职学生体育价值观存在的问题和不足,为江苏省高职学生体育教育改革以及有关部门的决策提供参考依据;其次,可以了解高职学生体育价值观的状况,探索其规律,揭示其存在的问题,然后根据其存在问题的具体情况,采取有效措施,正确引导与培养高职学生体育价值观和体育行为,使他们能够健康成长与发展;最后,研究高职学生体育价值观,不仅有利于学校制定正确的体育发展战略和方针政策,为学校体育的改革和发展指明方向,而且有利于高职学生形成终身体育价值观念,有利于促进“全民健身活动”的开展,从而使得我们所开展的体育教育工作收到事半功倍的效果。本研究的主要结论有:(1)通过探索性因素分析得到江苏省高职学生体育价值观可以分为5个因素:教育价值观、爱国价值观、健康价值观、休闲娱乐价值观和交往价值观,各因素的认同程度不一样,并且随着性别、年级、科系的不同,高职学生的体育价值观也有差异。(2)江苏省高职学生体育价值观在各因素上的认同程度依次为:休闲娱乐价值观、健康价值观、教育价值观、爱国价值观和交往价值观等体育价值观。(3)年级与科系在教育价值观因素上交互作用显著;性别与科系在健康和休闲娱乐价值观因素上交互作用显著;年级与性别在休闲娱乐价值观因素上交互作用显著。(4)男生在休闲娱乐价值观因素方面的得分高于女生,而女生在健康价值观因素上的得分高于男生;理科高职生在健康价值观、休闲娱乐价值观和教育价值观因素方面的得分高于文科高职生;高年级高职生在休闲娱乐价值观因素上的得分要高于低年级高职生,而低年级高职生则在教育价值观因素上的得分要高于高年级学生。针对所得结论提出的建议有:(1)创设良好的校园体育文化环境。(2)高职院校体育价值观教育应由“健康”价值观转向“多元化”价值观教育。(3)建立学生、家庭、学校、社会四位一体的体育发展新模式、提倡“终身体育”新理念。(4)采用灵活多样的教学形式,培养高职学生的体育价值观意识。