文学类文本解读是初中语文阅读教学至关重要的组成部分,是帮助学生增长知识,提高能力和培养健全人格的语文实践活动。受应试教育影响,初中阶段的文学类文本解读出现诸多弊端。本文以部编本初中语文教材为例,对教材所涉及的文学作品进行回顾和梳理,并在此基础上重新审视文学类文本的解读活动,采用文献研究法、观察法与访谈法、案例分析法,发现问题,归纳并提出合理、有效的解读方法。首先,阐述初中语文阅读教学中文学类文本解读的概况。包括文学类文本解读的相关概念、特征特色,部编本初中语文教材中文学类文本的选编情况分析,以及文学类文本的解读对学生知识、能力、情感等方面的现实意义。其次,明晰初中语文阅读教学中文学类文本解读的现状及成因。主要存在文本解读过程“失度”,偏离教材或文本;文本解读重教而轻学,忽视学生主体性;解读策略单一且模式化,缺乏创新性等问题。形成此问题的原因分别从社会应试背景、教师文本解读能力、学生自主阅读能力三种角度依次分析。再者,针对初中语文阅读教学中的文学类文本解读提出具体对策。有效的文学类文本解读,要以教材、文本为依托,同时关注阅读教学的主体——学生,重视学生的解读兴趣、学习方法和阅读范围,教师还应采取符合教学需求的解读方法,运用情境教学法,与写作教学结合,实施合作教学法。最后,对本文研究进行系统的回顾与思考,指出今后的研究方向。