泰国现如今掀起了学习汉语的热潮,泰国中学生已然成为学习汉语的主体。本文以Buakaewkesorn school和Mattayom Wat Dusitaram Secondary School两所公立中学学习汉语的高中生为调查对象,采用问卷调查和访谈相结合的方式,进行统计分析。发现泰国高中生感知型汉语学习风格以动觉型、触觉型、小组型、听觉型居多,个人型和视觉型较少。在学习风格要素研究中,温度和时间对泰国高中生汉语学习的影响最大;学生更偏向于中途可以活动身体以及非正规的坐姿;泰国高中生整体呈低焦虑水平、中低理性水平以及坚持性较低的汉语学习风格。因此,教师可以多采用体验式、合作式、全身反应式的教学方法,尽可能使用多种方式教学,以达到调动学生各感官学习的目的。对于初级阶段的学生,赴泰教师应尽量借助泰语和英语相混合的媒介语辅助教学,给予学生及时的反馈。课堂管理中,教师可以通过立规矩帮助学生养成学习习惯,通过小考等方式提高学生的焦虑水平。总的来说,赴泰汉语教师应提高自身修养,增强跨文化适应能力;学校应完善硬件设施、课程设置和师资建设;相关部门应丰富赴泰教师的培训内容以及完善教师的分配政策。希本文可以为泰国的对外汉语教学提供一定的参考和借鉴。