研究生教育肩负着为我国培养高级人才的重任,其教育质量的好坏直接影响着我国能否实现人才强国的目标以及实现中华民族伟大复兴的梦想。跨专业硕士研究生是研究生教育的重要组成部分,近年来,这类研究生的队伍越来越壮大,加强对他们的培养与管理,不论是对提升整个研究生教育质量还是对研究生本人的发展都有深远的影响。本文以教育类跨专业的硕士研究生为研究对象,以调查问卷和访谈的形式对他们在学习上的一些情况进行了调查研究。通过文献法使笔者对这类研究生有了一个初步的认识,通过调查研究法和访谈法获取了大量的第一手资料。通过对数据的分析和访谈内容的整理,不难发现,教育类跨专业硕士研究生在学习上有自己的诉求:选择教育类的专业是基于成为一名教育工作者的愿景;能够学以致用,关注和解决身边的教育问题;学有所成,逻辑能力的提高和眼界变得开阔。当然,在学习的过程中也有一些疑问困扰大家,比如如何学,学习的方向在哪里;学什么,这个专业的实质意义是什么;就业前景怎么样等等。另外,学习出现的诸多问题也不容忽视,教育专业基础薄弱,教育经典读不懂;教育理论欠缺,教育科研成绩不突出;教育实践缺乏,教学技能有待提升;教育心理状态不佳,引发一系列问题。本文主要从三个方面对产生上述问题的原因进行详细阐述。学生们自身的不作为是关键因素,学校的培养和管理不到位是客观因素,学习环境也会影响学习的效果。为了解决教育类跨专业硕士研究生在学习上的困惑与问题,必须“双管齐下”才能达到最优化的学习效果。学生们进行积极的自我管理,这是最关键的策略。通过多种途径夯实教育学基础;主动深入教育研究项目中,提升科研水平;适度进行教学实践,提高教学技能,积累教学经验;调整学习心态,彰显学习正能量。学校以学生为本,重视教育类跨专业硕士研究生的培养,制定有差异化的培养目标,建立严格的学习监督和评价体系;强化学习外部环境的干预,营造和谐的学习氛围;加强教育实践的引导工作,提升教学技能。