语文综合性学习是当代语文课程与实践研究的新课题,与识字与写字、阅读、写作、口语交际共同构成语文教学的五大板块。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。”然而在目前的语文教学中,语文综合性学习依旧作为一个可有可无的存在,教学内容、模式缺乏创新,教学现状亟需改变。文艺节目是极具魅力的艺术形态,通过文学与艺术的结合为观众打造一场视听盛宴,倘若语文综合性学习教学能够借鉴其丰富多彩的内容和形式,将能为学生搭建新的学习平台,拓展更丰富的学习资源。学生在新模式下进行自主、合作、探究,积极性和主动性大大提高。正文包括三部分:第一部分论述文艺节目介入语文综合性学习的相关概念与可行性分析。首先,在前人研究的基础上,结合自身的实践经验对语文综合性学习的内涵和特点进行界定;以此找出文艺节目与语文综合性学习的契合点:体现时代内涵、体现综合性、立德树人;最后从文艺节目的作用、文艺节目中蕴含的丰富资源、文艺节目的外部条件三方面论述语文综合性学习的现实条件。第二部分调查文艺节目介入下初中语文综合性学习的教学现状。采用问卷法、访谈法进行调查,发现当前语文综合性学习的问题集中于课堂缺乏灵活性、课堂教学目标单一、课堂缺少创新三方面,而文艺节目的介入对改善语文综合性学习现状具有积极意义。第三部分是文艺节目介入语文综合性学习的教学实践。进一步分析文艺节目之于语文综合性学习教学的可借鉴之处,以此作为实施方法,从语文综合性学习传统文化、语文生活、实践活动三大线索中各选一主题梳理出具体的实施路径,在实践中总结经验,为文艺节目介入语文综合性学习提供教学建议。