科学精神做为高中思想政治课学科素养之一,对学生辩证思维、创新思维的发展,实践能力的提升,以及正确价值观念的建立具有重要作用。故此,有必要从科学精神的内涵、育人价值以及目标入手,分析当前学生高中思想政治课科学精神素养培育现状,寻找实际教学过程中科学精神培育的主要问题,并探究其内在的深层原因,寻找促进科学精神培育的相关对策。本论文结合《中国特色社会主义》中的《中国特色社会主义进入新时代》一课,将对策落实到实践中。论文主要由四个章节组成。绪论:阐述选题来源与研究意义,对国内外相关研究进行综述,确定研究方法与研究重难点,明确研究创新之处。第一章:高中思想政治课科学精神素养的理论概述。从中国学生发展核心素养到高中思想政治课核心素养,在内涵上对科学精神进行学理分析。阐述其助推学生思想政治政治学科核心素养的全面发展、促进学生发展批判思维与独立人格、指导学生参与中国特色社会主义现代化建设的育人价值。从微观与宏观两个角度,分析科学精神的素养目标。第二章:高中思想政治课科学精神素养的培育现状分析。通过问卷调查与教师访谈等手段,对科学精神的培育现状进行分析,发现在现阶段的实际教学过程,科学精神的培育存在着教师与学生对科学精神缺乏深刻理解与认识、学生思维的批判性与创造性不足、学生价值选择能力和道德定力不足、缺乏对科学精神的有效评价方式。第三章:高中思想政治课科学精神素养培育的相关对策。在第二章科学精神培育现状的现实基础之上,在科学精神内涵的理论基础之上,寻找科学精神培育的相关对策。提高教师理论基础,指导分析教学内容;丰富教学方式,构建针对科学精神内涵的课堂教学方法体系;采用多种评价方式,对科学精神培育进行有效反馈。第四章:依托高中思想政治课科学精神培育的课例分析。寻取《中国特色社会主义进入新时代》,结合科学精神培育相关对策,进行教学设计,将相关对策从理论运用到实际。总结:概括全文,提出研究不足与展望。