一直以来,思想政治教育作为一种教育权力,历来被默认为具有必然合法的身份。事实上,作为一种公共权力的行使,其合法性并非是不证自明的。本文从意识形态理论、权力理论、合法性理论、马克思灌输理论、马克思人的全面发展理论出发,坚持唯物辩证法,采用阶级分析法、历史与逻辑相统一法、多学科理论交叉研究和实践性研究相结合,研究思想政治教育权力及其法理问题。首先,从国外资本主义加紧对社会主义意识形态的同化和对思想政治教育的陷垢,国内由于历史转变对思想政治教育的合法性产生怀疑问题入手,提出了研究的缘由,阐述了选题的意义和研究价值。其次从思想政治教育权力的历史演变研究出发,从家庭教育权、社会教育权、国家教育权的历史演变,指出思想政治教育权力是国家教育权的一个部分,研究解决“思想政治教育权力产生”的问题。探究了思想政治权力性质、特征与构成,指出思想政治教育权力是一种国家权力,其具有制约性、能动性、时代性、主权性,其构成包括教育方针制定权、教育活动实施权、教育活动管理权,研究解决“思想政治教育为何是国家权力”的问题。探索了思想政治教育权力的内涵,研究解决“思想政治教育权力表现形式和边界”的问题。从法哲学的角度对思想政治教育权力进行理论分析,研究解决“思想政治教育权力合法性”的问题。最后,得出思想政治教育是一种国家权力,其存在于每一个阶级社会中,其不仅是一种国家权力,而且是一种合法的国家教育权力。