我国正在全面推行课程改革，它要求历史教学打破传统的僵化的、固定的、单一的教学模式，改变传统教学中学生被动接受历史知识的学习模式，建立一个学生为主体、教师为主导的新型课堂教学模式。在这种理念的影响下，文字史料教学大量出现在高中历史课堂。它的出现，改变了传统教学模式，发散了学生历史思维，拓展了学生学习视野。这种教学模式也日益受到一线教师的青睐和运用。但是，很多教师在实践也遇到一些困惑：如何择取适合学生学习的文字史料，如何就择取的文字史料进行教学？鉴于此，本文就针对文字史料在高中历史教学中的择取和问题设计两个方面进行探讨研究。本文主要分为引言和正文两个部分进行阐述。引言部分。首先阐述了文字史料教学问题的研究背景，同时介绍了国内外的相关研究状况，最后提出笔者在此问题上的研究方法和思路。正文具体分为四个部分，分别针对文字史料的具体教学问题进行分析和探讨。第一部分，文字史料相关概念及其教学运用的实践价值。首先阐述了文字史料的相关概念及其分类，并从不同方面介绍文字史料的实践价值。课改方面，落实了课程改革，应对了新形势下的高考命题；学生能力培养方面，增强了学生历史感，提高了历史思维能力，培养了历史探究精神；教学方面，突出教学重点，化解教学难点，转变了传统教法，激发了学生的学习兴趣。第二部分，文字史料在高中历史教学运用中存在的问题。主要分为两方面进行探讨，一是文字史料的择取合理性问题；二是文字史料的问题设计规范性问题。第三部分，文字史料在高中历史教学运用中的实施建议。包含两个方面，一是文字史料择取应遵循的原则，如真实性、形象性、典型性等等；二是针对文字史料问题设计的实施建议，如问题设计要有循序渐进性、要发散学生思维、要培养学生探究精神等等。第四部分，文字史料在高中历史教学中的具体教学案例。在前面理论讨论的基础上，通过真实案例展示文字史料在高中历史教学中的运用与实践。