结合国内外高校校园环境规划研究,对高校校园中的空间分布、建筑构造、景观规划和生态环境的规划设计进行探讨,从学生的心理、行为特点出发,分析校园环境对促进大学生心理健康发展的显性与隐性影响因素、校园环境如何在学生成长中取得作用以及促进大学生心理健康发展的校园环境规划设计的方向和实施路径,提出了环境育人的规划理论,创造一个促进大学生心理健康发展的高校校园环境,推进校园文化传承创新。本文将环境规划理论和大学生思想政治教育的理论结合起来,通过规划理论创造性的开展大学生心理健康教育工作,对从事规划设计的工作者和高校党建与大学生思想政治教育的工作者是一个新的挑战。　　本论文首先提炼出理念,即文章的主线,环境育人。然后从校园环境的现状出发,分析校园环境与大学生心理健康发展的关系、大学生心理健康发展的显性与隐性影响因素、校园环境在大学生心理健康教育发展中的作用以及促进大学生心理健康发展的校园环境规划设计的方向和实施路径,提出了满足使用者心理行为需求的大学校园环境规划设计方法,建设促进心理健康发展、具有情感归属的高校校园环境,有利于创造性的开展大学生思想政治教育工作,体现环境育人的理念,推进文化的传承创新。　　本论文符合大学生心理行为特点的校园环境规划研究理论,集合国内外高校校园环境规划的实际经验,以桂林理工大学雁山校区为研究案例,采用数据采样的方法对案例进行剖析,找出当前高等院校在环境规划与设计中的优势与劣势,目的是构建高等校园完善的环境规划与设计模式。