本研究以约翰·杜威的道德教育思想为主要研究对象,通过对杜威的道德教育思想的系统阐述和哲学解读,对杜威的道德教育思想进行了辩证分析。最后贴合我国高校道德教育的现状,对杜威道德教育思想在我国高校道德教育工作中的借鉴意义进行了系统的阐述和分析。具体说,本文将从以下几方面展开分析和阐述:第一章是对研究背景和研究意义的阐述,对国内外学者就相关研究课题的研究现状的梳理和分析,对本研究的研究思路和研究方法的说明。第二章对杜威的道德教育思想进行概括和阐述。主要是通过对杜威道德教育思想的形成背景、理论基础、主要内容以及典型特征的论述,对杜威的道德教育思想有一个全面的了解。第三章对杜威的道德教育思想进行哲学解读。主要是通过对杜威道德教育思想的“内容论”、“目的论”、“环境论”和“方法论”等观点的阐述和哲学分析,深刻地剖析杜威的道德教育思想。第四章对杜威道德教育思想的进步性和局限性进行归纳和阐述。从科学方法论的运用、实践道德教育的开展以及将道德教育融入生活等三个方面对杜威道德教育思想的进步性进行了总结和阐述,再从过分强调经验在教育中的积极作用、淡化了消极因素对学生的影响以及没有设定具体化的学校教育典型标准等三个方面对杜威道德教育思想的局限性进行了概括和总结。第五章对杜威道德教育思想的借鉴意义进行分析和阐述。首先阐述了中国高校大学生道德教育的不足,然后从多个方面对杜威道德教育思想在我国高校道德教育工作中的借鉴意义进行了系统的阐述和分析。最后的结语部分是对整篇研究论文进行的概括性的总结,并对论文中存在的不足之处进行了分析。