语文名师引领了语文学科的教学前沿,通过研究语文名师的成长案例,深入了解他们先进的教育思想和教学理念,发挥名师的专业引领作用,不仅能促进普通教师的专业发展,同时还能以点带面,提高语文教师专业化整体水平。本文选取了改革开放40年以来,分别活跃在80、90年代以及新世纪之初的魏书生、窦桂梅和肖培东三位语文名师作为研究对象,即使他们成长时期、地域、性别、所教学段各不相同,但通过深入剖析他们的成长历程,分析影响他们专业成长的因素,探索他们身上存在着跨越了时空的共性,可以为普通教师的成长提供借鉴和参考。本文的主要内容分为三部分:第一部分:案例研究。主要从积累与提升期、成熟与巩固期和创造与卓越期三个阶段中出现的关键性事件,分析了魏书生、窦桂梅和肖培东三位在不同时期成长起来的语文名师成功的原因。第二部分:归因分析。从内在因素和环境因素两个方面,总结了影响语文名师专业发展的原因。教育情怀、人格特征和专业素养是影响教师成长的内在原因,而教育改革和学校环境是影响教师专业发展的外在因素。第三部分:启示研究。在对语文名师案例研究的基础上,总结他们对普通教师专业发展的启示。教师要博览群书,在阅读中获取主体性知识、条件性知识和补充性知识,为专业成长打下坚实的根基;教师要学会善假于物,借助名师和现代教育技术为专业成长助力;教师要树立以人为本的教学理念,将促进人的发展作为专业成长的立足点,在语文教学中表现在重视学生的言语建构活动、开展合作探究的学习方式和建立对话式的师生关系;教师要将课堂作为专业成长的主阵地,坚守在一线课堂,而坚守课堂则主要体现在精于备课、勇上公开课和课后勤于反思三方面。以上四点启示,旨在为广大一线语文教师提供具有普遍性意义的参考和借鉴。