本文以0～3岁汉族儿童为研究对象,考察儿童语重叠(如“妈妈”)的习得情况,描写各种词类重叠的分布,在此基础上分析影响儿童语重叠习得的因素,探讨儿童语重叠习得的机制,并试图联系现实生活,论及在关系亲密的成年人之间和网络语言中的“儿向语言”表现。本文共包含4章,第1章引言部分简要论述相关方面的研究,以及本研究的目标、意义和内容,同时交待语料的来源和研究方法。第2章细致地描写和分析儿童语重叠在词类上的分布、形态类型、语法意义,以及成人的“儿向语言”情况。第3章考察影响儿童语重叠的因素。第4章是结语。文章认为,儿童语重叠是儿童在进入幼儿园之前语言习得中最重要的一种语言现象。本文试图探究儿童是如何习得重叠语,为何重叠语在儿童早期语言习得中占那么大的分量。本文通过分析得出以下三个结论。第一,儿童语重叠形成了儿童早期语言发展过程中特有的现象,也可以看作是成人语重叠的起源和最初原型。第二,儿童语重叠的高峰期为1岁至1岁6个月,1岁6个月之后,儿童随着语言能力的提高,出现了双词句和简单句,重叠语式明显减少,只有少数随着年龄的增长和成人语言的影响,只保留成人语重叠的部分。第三,儿童语重叠也有其消极的一面,过多使用则阻碍儿童语言习得进入更高一级阶段。