儿童文学是由成人为儿童创作的一种文学形式，它在儿童的健康成长中发挥着重要作用。儿童文学翻译中，译者为成人，而读者主要为儿童。因此，“成人—儿童”关系难以回避。如何处理这一关系取决于译者及译者所在社会的儿童观，即成人对儿童在与成人的关系中所处位置的认识、理解与判断。历史上，曾先后出现过18世纪之前的“成人本位”儿童观及之后的“儿童本位”儿童观。从“成人本位”向“儿童本位”过渡，避免了译作成人化，译文难以理解、不能吸引儿童读者的问题。但“儿童本位”又过度强调娱乐性，以至译文的文明传承、语言培养等功能丧失。上述两种儿童观在处理“成人—儿童”关系时都过分或仅仅强调成人或儿童中的一方而忽视另一方，陷入传统哲学“主一客”思维模式的困境。主体间性理论从自我与他者间性关系的角度出发，为解决“主一客”思维模式造成的问题指明了方向，也为合理处理儿童文学翻译中的“成人—儿童”关系提供了理论依据。主体间性理论指导下的理论分析发现，以下儿童文学翻译原则值得借鉴：1)科学平等的“成人—儿童”观；2)语言与文化信息可理解；3)以儿童视角翻译以实现童趣效果；4)以成人视角辅助儿童视角；5)语言与文化信息适当超前。为验证上述原则的科学性与实践指导意义，本文以Alice’s Adventures in Wonderland的二个中译本为例进行了个案分析。研究发现，上述翻译原则具有理论上的科学性与实践层面的可行性。这说明在主体间性理论指下，儿童文学译文可以同时实现娱乐与教育价值。