人教版和北师大版高中英语教材是北京市使用的两版英语教材,同时也被其他省份所使用,权威性被业界认可。在全球化深入,科技不断进步的今天,合理的文化导向在教育中事关学生价值观的培养,人生观的确立和综合视野的开阔。高中阶段是基础教育的重要阶段,是学生迈向成人的成长阶段,同时也是学生巩固知识量,打开视野的关键期。英语科目作为全国绝大数普通高级中学开设的外语课,既受到学生的重视,也受到社会的关注。一方面,学习英语这门世界性语言等于让学生拥有了打开世界的钥匙。其次,尽管高考改革,教法改革的呼声不断,但英语科目作为高中阶段主要科目的重要性并没有被削弱。根据普通高中课程标准所述,文化能力已经成为一个合格的英语学习者必备的能力之一。对两本教材在文化引导方向上的比较是本文的研究重点。文化引导方向简称文化导向,是一本教材在文化内容选择,文化意识培养,跨文化交际能力锻炼上的相关布局,相关研究。通过两本教材的文化导向比较,本文的目的是为了帮助教师选择和优化教材中的文化内容,从而让学生接触文化知识,增长文化意识,提高交际能力。本文采用定量研究和定性研究相结合的方法,从案例分析,数据分析出发,根据国内外学术界对于分析教材文化导向的研究理论,对两套教材的各类文化进行总结对比,从而帮助教师有效地选取教材,进行教学活动。因为两版教材的内容设计环节很多,为了更好地集中分析,本文仅针对教材的阅读材料部分进行总结。通过研究,本文发现这两版教材总体上对文化导向的把握符合课程标准的规定。但是,其中也有一些问题,比如:文化类别不均衡;一些材料略显陈旧;在对比文化中,反映中国的文化内容较少等。作者针对这些问题,提出了在教学设计上,教师要注重提高文化意识,增加文化对比和文化阐释,补充文化内容。在教学策略上,老师需要改进传统教学方法,增加文化教学理念,从而更好地使用教材。