幼儿园韵律活动是学前儿童音乐教育的一个重要方面,为学前儿童音乐教育中的其它三类活动(歌唱、乐器演奏和欣赏)的组织和开展做好节奏和动作等准备,在音乐活动中起着最基础的作用。本研究旨在了解长沙市幼儿园教师关于韵律教学活动观念和行为的现况,以便进一步提高韵律教学活动的实施水平。本研究主要采用问卷调查法、文献法、访谈法、观察法等研究方法,结合长沙市幼儿园韵律教学活动的现实状况,以教师关于韵律教学活动的观念和行为两个层面为切入点,对长沙市幼儿园教师关于韵律教学活动观念与行为方面进行了深入的实地调查,旨在了解长沙市幼儿园教师关于韵律教学活动观念和行为的现况,并进一步分析幼儿园不同等级、不同班级在韵律教学中的差异性,根据研究结果,提出符合长沙市幼儿园教师开展韵律教学活动的有效建议,以供教师和未来研究者参考。本研究结果表明：幼儿教师对韵律教学活动的态度积极而对此内涵的理解却还不够清晰,对韵律教学活动的评价呈现多样化的特征而对此材料的选择还需灵活化、教学内容的组织实施还需要更贴近幼儿生活；教师所在幼儿园的级别、教师执教的年龄班对幼儿教师关于韵律教学活动观念和行为层面均有影响；多种因素影响幼儿教师对韵律教学活动上的观念与行为。本研究提出的建议有：全方位理解韵律活动的概念和价值、灵活化创制韵律教学活动的材料、生活化韵律教学活动的组织实施。