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英语写作能力的培养对于学习者整体英语水平的提高起着至关重要的作用。本研究旨在探讨计算机网络环境下的英语写作教学，较之于普通教室内的传统写作教学，对学习者的英语写作水平及其相关的探究性学习能力的影响。本研究涉及的对象是广西大学中加国际学院的63名大一学生。该63名学生分为实验组(32人)和对照组(31人)。研究过程中所收集的资料和数据包含实验前后的测验及问卷调查，学生的写作文稿及学生访谈。其中收集到的数量型数据借助SPSS17.0统计软件进行了描述与分析，访谈所获取的数据采用归类和对比分析法定性处理，旨在补充、说明定量研究的结果。
研究结果显示：
1.实验组学生在经过一段时间的计算机辅助写作教学后，英语写作水平有显著提高。
2.相对于在普通教室内进行的传统写作教学，计算机辅助写作教学对于学生英语写作能力的提高更为显著。
3.计算机辅助写作教学对于学习者英语作文的内容和语言方面上的提高具有显著作用，而对于作文的篇章结构方面的提高作用不明显。
4.实验组学生对于计算机辅助写作教学持肯定的态度，认为其不仅对于英语写作能力的提高有帮助，而且计算机辅助写作教学更能巩固他们的探究性学习意识和能力。
最后，本论文根据实证研究的结果提出教学建议，鼓励教师利用计算机网络的技术优势来提高写作的教学效果，此外，本文也对未来的研究方向提出了建议。