教师专业发展是当前教育改革实践提出的一个具有重大意义的课题。随着教育改革的不断深化,教师专业发展的问题日益凸显。《新课程标准》已经明确提出课改的核心是教师。农村教师在我国教师队伍中占有重要比重。近年来,我国学术界对农村教师的专业发展问题日益关注,进而成为了热点问题。然而,英语一直是农村教育的薄弱科目,随着英语教育领域改革的不断推进,新的教育理念、教学原则、教学方法、教育评价以及教材编写等许多方面都需要广大英语教师去了解、学习和掌握。因此,促进农村英语教师专业发展对农村教育水平的提高具有重要作用。本文以参加2012年国培计划的四川省农村初中骨干英语教师为研究主体,采用问卷调查、访谈的方法,所得数据采用百分比计算方法进行处理,对四川省农村初中英语教师专业发展状况进行了调查分析,得出了以下结论：1)大部分教师都具有积极的专业发展意识,希望通过各种途径提高自己的专业发展水平,但不了解专业发展的具体内容,不熟悉专业发展的方法。2)虽然教师们具有丰富的教学经验,但是他们的专业知识水平和专业能力有待提高。3)教育主管部门没有给教师提供足够的培训机会和资金。总的来说,四川省农村初中骨干英语教师的专业发展情况并不令人满意。农村地区普通教师的专业发展更令人担忧。因此,笔者希望通过对农村英语骨干教师这一特殊群体的调研,对农村英语教师的专业发展提出一些建议和方法指导,以促进农村地区英语教师的专业发展。