2001年版英语新课程标准中指出，“在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心”。形成性评价是英语阅读评价方法非常重要的一种，其评价方法和评价结果对英语阅读教学和英语阅读能力的提高都有很大的影响。所以，英语教师要非常重视评价方法对初中生英语阅读能力的影响。本文通过理论联系实际，通过应用形成性评价的方法来提高学生在英语阅读方面的学习兴趣和爱好，并进一步达到提高他们的英语阅读能力目的。本文共分为五章。第一章引言部分，主要介绍了本研究的背景、意义和方法；第二章文献综述了主要介绍了形成性评价及阅读能力的内涵、国内外在形成性评价方面的相关研究现状；第三章则是对本研究相关理论基础的介绍。第四章为实证研究，介绍了在英语阅读教学中如何使用形成性评价提高中学生的英语阅读能力，并提供了具体的操作说明和标准，实验验证本文提出了假设。并在得出实验数据后对实验数据进行分析，是否形成性评价对初中生英语阅读能力有影响。第五章说明研究结论和需要注意的问题，并指出形成性评价对初中生英语阅读能力的益处及需要注意的问题。本研究中实验通过对50名平行班的同学进行了如何运用形成性评价的方法在英语阅读教学中提高学生的英语阅读能力的研究。作者进行了8个星期的实验，包括实验的前测（摸底考试）、问卷调查、形成性评价在提高初中生英语阅读能力过程中具体课堂上实际应用、实验后测和实验后问卷调查等五个环节。得出形成性评价对初中生英语阅读能力的影响。分析从实验前后得出的数据我们可以看出，在英语阅读课堂上恰当的应用形成性评价,可以提高学生的阅读能力，增强学生的自信心，改进学生对英语阅读的态度。