社交焦虑是大学生社交障碍的重要表现之一,它与作为主体内在变量的自我概念和反映外在行为特点的应对方式有着密切的联系。本文通过问卷调查的方式,系统分析了大学生的社交焦虑、自我概念和应对方式的特点,并对三者之间的关系进行了初步探讨。本文的问卷调查主要采用《社交焦虑量表》(IAS)、郑涌、黄希庭自编的《自我概念量表》及肖计划等人的《应对方式量表》,通过团体测量方式对五所大学1088名在校大学生进行了调查,所得数据采用spss13.0软件进行处理,通过方差分析、相关分析得出以下几个结论:(1)大学生社交焦虑状况明显存在:社交焦虑存在显著的年级差异,三年级的社交焦虑水平明显高于其它年级。(2)在自我概念方面,独生子女、学生干部、年级和专业对其是有显著影响的。(3)在应对方式方面,女生比男生更多地使用消极应对方式;农村学生比城市学生、独生子女比非独生子女更容易自责;学生干部比非学生干部,更倾向于使用问题解决的应对方式面对困境;理工科大学生敢于直面问题,解决问题,文科大学生则采用较多地求助、幻想、合理化的应对策略;一年级更多采用消极应对方式,四年级更多采用积极应对方式。(4)大学生社交焦虑水平与自我概念总体上存在显著负相关关系,低社交焦虑组大学生自我概念水平高,高社交焦虑组大学生自我概念水平低。(5)大学生社交焦虑水平与应对方式存在显著相关,低社交焦虑组大学生常运用积极的应对方式,高社交焦虑组大学生常运用消极的应对方式。本文的研究结论充实了社交焦虑、自我概念、应对方式的研究成果,可以为缓解和消除大学生社交焦虑,更好地培养自我概念和有效地运用积极的应对方式提供一些帮助。