阅读涉及对文本的解码和文本的理解两个方面。相应地,对阅读的研究聚焦于两方面:解码能力（音素意识、阅读流畅性）和阅读理解能力（阅读技巧与策略、语言知识）。不论哪方面的研究,其最终目标都是提高学生的阅读效率。阅读效率高是优秀读者的一个典型特征,也是提高学生整体英语学习水平的重要因素。自然拼读法是近年来学术研究的热门话题,强调基于语音和词形对应的解码能力,但以往的研究主要集中于自然拼读法对促进语音和词汇解码能力的重要作用,而对自然拼读法与阅读之间关系的讨论较为少见。然而,音素意识、单词解码能力也是阅读能力中最基本的部分,是英语阅读的重要基础。因此,自然拼读法是否对阅读有影响是一个值得探讨的课题。本论文尝试以个案研究的方式探究自然拼读法对初中学生英语阅读效率的影响。笔者选取8名同一班级不同英语水平的初一年级学生参加了本研究。在不影响正常教学秩序的情况下,经过为期七周（每周两次、每次45分钟）的自然拼读教学,探究了自然拼读法对初中学生英语阅读的影响。本研究尝试回答以下三个问题:⑴自然拼读法对初中学生英语阅读流畅性（阅读准确度和阅读速度）有何影响?⑵自然拼读法对初中学生英语阅读理解能力有何影响?⑶自然拼读法对初中学生英语阅读态度有何影响?基于母语迁移理论、阅读阶段理论和语言习得的关键期理论,本论文通过测试法、访谈法和课堂观察法得出以下结论:⑴运用自然拼读法能够提高学生的阅读流畅性。换句话说,运用自然拼读法能够提高学生的阅读准确度和阅读速度。⑵运用自然拼读法对于培养学生的阅读理解能力效果不显著。⑶运用自然拼读法可以改善学生对英语阅读的态度,这意味着学生对阅读的兴趣有所增加。本研究将自然拼读法与阅读相结合,在一定程度上有助于丰富自然拼读法的相关研究成果,为自然拼读法用于阅读教学提供一定的参考。但是,由于教学任务和学生学习时间的限制,本研究存在样本量小、只有受试者自身的前后对照实验、研究时间较短等局限性。希望在今后的教学实践中,笔者可以将本研究应用于更大样本范围并设置另一组相当水平的但是没有学习过自然拼读法的学生作为对照进行更长时间的教学实验,以改进此类研究。