卢梭的思想（政治、哲学、教育、伦理）在西方思想史上有着重要影响，教育思想是其思想的组成部分。他的教育思想集中体现在《爱弥儿》中，其核心是道德教育思想，书中通过对爱弥儿在不同年龄段的教育来阐述了他的教育观点。卢梭认为教育是应该顺应人的自然的天性，要在不同的年龄段灌输不同的情感教育，支持自然教育，主张尊重儿童的身心的自然发展，主张在现实生活中追寻有用的伦理情感有助于人的人格形成、道德的完善。从而提出了道德教育重要主张：道德教育重在道德情感培养。当前我国正处于社会转型期，原有的道德观念、规则受到了冲击，新道德还没有完全树立起来，社会道德存在着一定的问题，其中突出的一点是道德情感的冷漠。道德情感在人道德品质形成中有着重要的作用，因此社会道德建设必须加强道德情感的培养。卢梭的思想为我们进行道德情感教育提供了理论资源。本文阐述了卢梭道德教育思想的产生背景以及道德情感教育思想的主要内容；理论基础：自由与平等、自爱心、怜悯心、良心；道德情感教育形成的主要阶段以及道德情感教育的目的；指出当前中国道德建设中情感教育重视不够的问题，说明道德情感在人的行为品质中的作用，相信道德情感的培养是促进人道德进步的有效途径，认为卢梭的情感教育思想能够给中国当代的道德情感教育以启示。