随着城市化进程的加快推进,自80年代以来我国大量农民工进城务工,流动特点从个人流动逐渐转变为举家随迁流动。农民工随迁子女教育问题,特别是义务教育问题,日益成为社会关注的重点问题之一。通过探究农民工家长参与子女教育问题,不仅可以丰富现有教育救助政策,还可以引导农民工家长更好地参与子女教育。本研究以中山市农民工随迁子女教育为研究对象,通过对农民工家长参与子女教育的现状进行调查,通过一般访谈资料编码方法分析学校管理层、教师、农民工家长和随迁子女四个层面的访谈资料,提炼出家庭辅导、亲子沟通和家校合作这三大家长参与研究维度;再结合显著性差异检验方法,分析这三大维度对随迁子女学业成绩的影响;最后,结合问卷反馈情况分析农民工家长参与子女教育不足的原因,主要有:教育救助政策忽视农民工家长参与的支持力度;农民工家长对子女教育的理解偏差;学校参与环境匮乏;随迁子女自身的排斥心理等等。结合发展型社会政策和普惠型救助两大研究视角,分析现有教育救助政策在推动农民工家长参与工作上的不足,主要表现在弱化家长参与权、欠缺足够财政支持、忽视服务救助等等。在此基础上,得出本研究的结论,主要包括:一是提炼出农民工家长参与随迁子女教育的三大层次(家庭辅导、亲子沟通和家校合作);二是探究各层次的参与深度,发现家校合作属于高层次的家长参与形式;三是提出教育救助政策与农民工家长参与具有相互促进的关系。