【摘 要】
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本文从多元文化教育的视角，对广西苗族地区的一所民族学校课程改革和教师发展的现状进行了田野调查。在此基础上，对民族学校课程改革与教师发展进行了研究。文章认为，民族教育要
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本文从多元文化教育的视角，对广西苗族地区的一所民族学校课程改革和教师发展的现状进行了田野调查。在此基础上，对民族学校课程改革与教师发展进行了研究。文章认为，民族教育要积极应对时代的挑战，必须树立多元文化教育理念，转化单一的学校课程文化；改革课程管理制度，赋予民族学校及教师更多的专业自主权；解构重组民族学校多元文化课程，促进民族学校课程体系的完善。同时，激发教师参与民族学校课程改革的积极性、主动性，建立完善适应多元文化教育的教师培训与评价制度，使民族学校教师在民族学校课程改革中实现自我专业素养的全面提升，与民族学校课程共同成长。
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