探究性教学是国际物理教育改革和我国基础物理教育改革的共同取向。探究性教学为实现学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”教育目标提供了重要的教育途径。本研究根据我国高中物理教育改革的特点和要求，在吸收传统讲授教学法优点的基础上，构建了高中物理引导探究型教学模式。 本研究目的是为引导探究型教学模式在高中物理教学中的实施提供理论支持和实践参考。内容包括引导探究型教学模式的教学流程，引导探究型教学模式的特征，引导探究型教学模式实施的原则，并用调查研究法和对比实验研究法，就传统讲授法和探究性教学在高中物理教学中的教学效果作了深入的比较研究。 本研究的实验结果表明： 1、引导探究型教学模式较传统讲授教学法更能得到高中生对物理课和物理教师的认同肯定，更能增强学生对物理的学习兴趣，增强科学探究的意识。 2、引导探究型教学模式较传统讲授教学法更能帮助学生对物理知识的识记、理解、应用和运算能力的增强；同时更能有效发展学生解决物理问题的能力，表现在实验设计和探究物理问题的能力大大增强。从而大面积提高高中学生物理课的学习成绩。