随着汉语教学在全球的传播和持续发展,孔子学院已将工作重心深化为“走进去”。针对泰国而言,目前泰国的汉语教育已经进入了基础教育体系并仍将继续深化普及。笔者认为,在这两大背景下,汉语教师的培养就显得尤为突出,汉语国际教师的培养不仅应具备国际化,现阶段更应该强调本土化。笔者对东卡学校的汉语教学情况进行深入调查,并结合笔者自身在该校四个月的汉语教学实习体验进行分析,力求对泰国中学的汉语教育现状和师资现状进行真实的反映,从而检验广西的大学现有的学历培养制度的优缺点,并且提出培养建议。论文的第一章为绪论主要介绍选题背景、研究现状、研究目的及研究意义和研究方法。第二章简要介绍了泰国教育管理机构和东卡学校基本情况,然后是对问卷调查的说明和分析,问卷主要调查东卡学校的汉语教学现状、学生水平、学生对汉语学习的态度、对教师的要求与评价、还有对HSK考试的了解以及态度等方面。第三章是对东卡学校一线汉语教师的调查,主要包括该校汉语教师基本信息,该校对汉语教师的管理方法和对汉语教师的评价办法。第四章介绍汉语教师的需求与培养,以东卡学校为例分析泰国对泰国本土教师的需求。以广西大学为例分析学历培养方法,主要包括对学历培养方法的介绍、学历培养方法的分析和培养建议。本论文分析了泰国中学汉语教育现有阶段的真实情况,对泰国基础教育阶段汉语教育的深化问题,在理论和实践方面均具有一定的参考价值,希望对师资培养和泰国汉语教育事业发展有积极影响。