近些年随着高校不断的进行扩招，研究生群体也越来越庞大，可随之而来的却是研究生毕业后就业难、工资低的尴尬局面。研究生在校期间的专业学习对今后就业具有重要意义，而研究生对自己专业的认同会极大的影响着专业知识的学习。“专业认同”是“认同”的一个重要的分支，具有认同的特点，但又有其自身的特殊性。社会建构主义认为，“认同”不仅是内在思维的转变，还有社会互动的因素存在。而“专业认同”是对自己所学专业的态度，并且附有价值的体现。本研究的目的在于全面了解全日制硕士研究生专业认同状况，采用质性研究的方法，以全日制硕士研究生为被试，探讨全日制硕士研究生专业认同的维度和影响因素，以及专业认同的发展过程。希望能够为高校或者相关教育部门在提高研究生专业素质或改善研究生教育方面提供一些策略的思考。本研究的样本选取依据方便抽样和目的性抽样的方法，选取多种专业的全日制硕士研究生作为被试。根据所得数据进行分析讨论，最后得出以下结论：1.研究生专业认同具有过程性，是一个逐步增强的过程，在不同的时期和不同的事件影响下呈现出多元化与独特性。2.研究生专业认同存在不同的维度，可以根据其特点分为认知主导型专业认同、情感主导型专业认同、行为主导型专业认同与价值主导型专业认同。3．影响研究生专业认同的因素可以分为自身因素、他人影响、学校因素和社会因素。4.研究生的专业认同发展过程包括三阶段四个时期，即第一阶段的期望期，第二阶段的迷茫期和调整期，第三阶段的认同期。5.不同专业研究生在专业认同的维度方面有不同的表现：文科类研究生专业认同较倾向于认知主导型，理工类研究生专业认同较倾向于行为主导型，医学类研究生较倾向于价值主导型专业认同。