英语在国际交流中起着非常重要的作用,为了适应未来的就业需求,中职学生有必要掌握英语这门工具语言。但要进行有效的跨文化交际,仅有语言能力是不够的,还要具备跨文化能力,因此中职英语教师必须在教学中把语言教学和文化教学结合起来,培养学生们的跨文化能力。在此背景下,本研究从了解中职学生的跨文化知识学习意愿开始,尝试基于主题进行跨文化英语教学(TBIET),并探究该培养模式对中职学生的跨文化能力培养有何影响。本研究以跨文化交际理论与跨文化意识发展模式(DMIS)为理论基础,以笔者所在学校的中职学生为调查对象,首先采用问卷调查法了解中职学生对跨文化知识学习的意愿;接着开展TBIET的教学实验,采集相关数据,了解该教学模式对培养中职学生的跨文化能力产生的影响;最后通过访谈了解学生对跨文化教学的态度,以获得反馈信息,进一步优化教学模式。研究结果发现:1)中职学生具有一定的跨文化知识学习意愿,但程度不高。2)基于主题进行跨文化教学有助于培养学生的跨文化能力,且效果比较显著。3)学生对跨文化知识的学习具有较大兴趣,对TBIET模式持认可态度,也期望教师采用更多有趣的教学方法进行跨文化知识教学。鉴于一些客观因素以及笔者自身能力的欠缺,本研究尚有不足之处,例如教学安排不够系统、样本选择范围偏小、以及评价方式不够严谨等。今后,笔者将在本研究的基础上,继续深入研究跨文化交际理论,改进教学方法,尝试增加研究样本,并增加课堂观察、文化测试等评价方式继续深入探讨,探索能够有效培养中职学生跨文化能力的教学方法。