【摘 要】
:
免疫反应中,趋化因子(chemokines)能够活化特定的趋化因子受体,引起炎症性和非炎症性细胞迁移至感染或受损的位点,从而导致一系列的生理生化反应。其中,趋化因子CCL20与其七跨膜
论文部分内容阅读
免疫反应中,趋化因子(chemokines)能够活化特定的趋化因子受体,引起炎症性和非炎症性细胞迁移至感染或受损的位点,从而导致一系列的生理生化反应。其中,趋化因子CCL20与其七跨膜域受体CCR6能发生特异性结合并诱导未成熟树突状细胞(dendritic cell,DC)、效应T细胞或记忆T细胞及B细胞的化学趋向性,且在内稳态、炎症及病理状态下的皮肤和黏膜表面起重要作用。目前,针对CCL20及CCR6的结构和功能,仍有诸多问题有待深入的探讨。 免疫相关基因的进化历程和进化机制为我们研究其结构特征及在免疫反应中的功能提供了重要信息。鉴于模式动物,如大鼠和小鼠等在免疫相关研究领域的广泛应用,通过对这些模式动物及其近缘物种中趋化因子CCL20及其受体CCR6的遗传与进化的研究,将有助于我们更为深入的认识其结构与功能的特点。为清晰刻画趋化因子CCL20及其受体CCR6在鼠科动物中的进化历程,本研究测定了鼠亚科(Marinae)动物中多个物种,包括黑线姬鼠(Apodemus agrarius)、中华姬鼠(A.draco)、田鼷鼠(Mus caroli)、锡金小鼠(M.pahari)、黑尾鼠(Niviventercremoriventer)、波利尼西亚鼠(Rattus exulans)、沼泽鼠(R.fuscipes)、黑鼠(R.rattus)、亚洲家鼠(R.tanezumi),CCL20及CCR6基因编码区序列。结合公共数据库Ensembl中已有的小家鼠(M.musculus)和褐家鼠(R.norvegicus)相应的基因序列,我们系统分析了鼠亚科动物CCL20及CCR6基因的进化情况。主要结果如下: 1)鼠亚科9个物种中CCL20及CCR6基因的全长编码序列分别约为290bp和1100bp。CCL20及CCR6基因在鼠亚科以及灵长类动物中保持了较保守的基因结构。 2) CCL20基因在鼠亚科中经历适应性进化,共有12个氨基酸位点受到正选择的影响;CCR6基因在这一进化过程中则受到较强的负选择的影响。 3)上述正选择位点中有8个位点位于CCL20可能与受体CCR6特异性结合的结构域。该结果提示这些位点可能影响或者参与CCL20蛋白与CCR6的结合。这一重要信息为深入探讨CCL20与其复杂的七次跨膜域受体相互作用的分子机理,及其在免疫反应的调控机理提供了重要信息。 本研究基于分子进化角度,对鼠亚科物种中免疫相关基因CCL20及CCR6的进化进行了系统的研究,深入探讨了其进化特征及其影响因素。将有助于我们更好的认识其结构与功能的特点,并为揭示其在免疫反应中的作用提供重要的信息。
其他文献
辐射生物剂量计在核事故受害者受照剂量估算及辐射生物学效应研究中具有重要的应用价值。在半个多世纪的研究中,被筛选过的指标有近百种,但经实践验证具有实用价值的却不多。理
耐高温α-淀粉酶是目前最重要的工业酶制剂之一,广泛应用于发酵、制糖等工业。地衣芽孢杆菌(Bacillus licheniformis)是国内生产高温α-淀粉酶的代表菌株之一。本文主要研究
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
摘要:现代教育技术在特殊教育教学中应用是一个螺旋上升的发展过程,每位教师都必须正视这一发展过程对自身提出的新挑战,挑战自我、完善自我、超越自我,将现代教育技术在特殊教育教学中的作用发挥到极致。 关键词:现代教育技术;特殊教育教学;积极发挥作用 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)10-0100 特殊教育是我国教育事业的重要组成部分。特殊儿童的受教
本文利用体式显微镜、光学显微镜对存于中国科学院国家植物标本馆(PE)中的约两千份膜蕨科植物的标本进行了详细观察,结合大量的地方植物志和学术论文,在前人研究工作的基础上,对
按照新课标的要求,教学过程应力求突出在教师的引导下,充分发挥学生的主体作用.但如何才能使学生发挥主观能动性,就需要教师在教学前做好充足的准备,设计好学案,引导学生循序
学校是育人的场所,学生的安全是学校所有工作的重中之重.本文作者结合自己多年的县教育局安全管理工作的实际情况,对如何落实好安全工作的各个环节进行了有益的探索与实践,就
利用张集文发现的水稻苯达松敏感致死基因bel培育苯达松敏感致死水稻不育系,可有效解决杂交稻制种过程中因不育系的育性波动引起的杂交种混杂问题。本文在系统研究水稻bel基因
摘要:评价在教育教学中的作用和地位日趋明朗,它已经成为教育领域必不可缺的一个过程。为了适应社会的需要,新的《数学课程标准》在评价方面进行了较大的改革。在它的基本理念中明确指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习,改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。 关键词:小学数学;多元化;评价体系 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:199
摘要:信息化时代下,发展教育必须顺应经济社会发展的趋势,积极推进信息技术与教育的深度融合,持续深入推进教育信息化。推进中小学教育信息化,对于全面提升基础教育质量、有力促进教育公平、推进我国教育现代化具有重大意义。在中小学教育信息化建设中,存在着认识偏差、软件和资源、教师信息素养以及信息安全等方面的问题,针对这些问题,可采取深化认识、加强软件和资源建设、提升教师信息素养、保障信息安全等措施。 关键