论文部分内容阅读
我国普通高等教育经费投入结构研究--基于三省的数据比较
【机 构】
:
南京师范大学
【出 处】
:
南京师范大学
【发表日期】
:
2014年期
其他文献
在小学数学教学中,培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。那么,如何来培养学生的提问能力呢? 一、培养学生质疑兴趣,使其乐于提问 亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说,质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问,疑是条件,问是结果。因此,课堂上要使学生乐于提问
期刊
基层公务员在我国处于政府行政管理工作的前沿,直接面对和服务群众。他们工作的积极性直接影响着经济和社会发展各项目标的实现以及党和政府在群众中的形象,然而对基层公务员
根据二元制劳动力市场分割理论,我国由农民工及劳动密集型企业为供需双方代表的劳动力市场是典型的次要劳动力市场,次要劳动力市场的劳资矛盾是当前我国劳资矛盾的主要构成成分
二十一世纪的小学教学,是科学的、现代化的素质教育。从某种角度上讲,课堂教学目标的实现很大程度上取决于学生具备怎样的思维素质。另外,教师需要解决知识的无限性与学习时间的有限性这个矛盾,使学生从“学会”变为“会学”。因此,如何增强学生在小学数学课堂教学中的主体性,创造出以“主体参与,培养创造性思维”的小学数学课堂教学模式,构建师生互动关系和良好的课堂气氛至关重要。思维的积极主动性、创新性、扩展性、想象
期刊
【摘要】教师在数学课堂教学活动中应充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点,对学生渗透爱国主义、集体主义、勤俭意识、奉献意识、科学精神、科学态度等方面的教育,只要做到有的放矢,小学数学课堂教学中德育教育的渗透就一定能收到令人满意的效果。 【关键词】数学 教学 渗透 德育 小学数学教学也应尽量脱去僵硬的外衣,显露出生机,洋溢着情趣,充满着智慧,使学生徜徉在浓浓的知识传承和道德影响的氛围中,应
无论素质教育还是中考、高考,都离不开数学综合能力的测试和提高。初中数学教育作为学校教育的重要内容之一,对学生创新思维能力的形成和发展起着重要作用。但是由于各种原因,近年来初中数学学困生的数量逐年增加,学生学习数学的积极性下降,产生厌学情绪,数学成绩不理想直接导致学生总体成绩的提高。从学生自身和教师教学方面分析学困生的成因,寻找学困生的转化策略,有效提高学生的学习成绩,是提高教学质量的关键。 一、
期刊
新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,时代呼唤老师有一个转型。因此,作为教师的我们,必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习
期刊
营改增是我国“十二五”时期税收体制改革的重要内容,它既是转变经济发展方式的重大举措,又是完善现行税制的关键措施,对减轻企业负担、优化产业结构、促进国民经济协调发展具有