在我们现实的社会中,人们要想和平共处,保证社会稳定,责任是一个重要的保障。这一点无论是在马克思的观点里,还是按照西方的思想,抑或是我国古代思想家荀子的思想里都有所体现,可见责任在我们现实社会中发挥着极其重要的作用。不同的历史时期、不同的社会角色担负着不同的责任。然而作为接受了高等教育的当代大学生,本应担负起更多的使命和责任,但是他们却存在严重的责任感缺失的现象,究其原因是多方面的,因而我们要采取有针对性的措施来改善大学生的责任感现状。本文共分四个部分:第一部分,是对责任、责任感以及大学生责任感三个词语的概念加以界定。第二部分,分析了大学生责任感缺失的表现,主要从四个方面加以论述:一是自我责任感淡化,主要表现为大学生的行为对自己的学习、情感、前途不负责任;二是对他人责任感淡漠,主要表现在当代大学生自我意识极强,往往忽略他人存在,对他人漠不关心,甚至有时会以损害他人利益来满足自己的需要;三是对家庭责任感减弱,表现在当代大学生对于父母的付出不以为然,只知道向父母索取,却不知道回报父母、家庭;四是缺少对社会和国家的责任感,表现在对国家大事漠不关心,对社会不良现象不但不予以指出、纠正,反而自己的行为助长了社会不良风气。第三部分,从个人、家庭、社会和学校四个方面来分析大学生责任感缺失的原因:一是个人的原因,主要与大学生自身进入社会角色缓慢、往往从感性认识来理解社会现象以及大学生自身心理发展矛盾都有很大关系;二是家庭教育的影响,由于父母不能够做到以身作则、家庭教育的空缺以及家庭教育中家长过于强调成绩而忽略责任教育都导致大学生责任感的缺失;三是社会环境的影响,具体表现在西方文化的大量涌入对当代青年责任意识的保持与提升造成了巨大影响、当前我国转型社会的剧烈冲击以及消极腐败现象的出现对大学生责任感的缺失造成极大影响;四是学校责任教育的缺失,具体表现在以下几个方面:对责任教育认识不明确、责任教育的体系不健全、责任教育教师队伍数量和质量都有待提高、责任教育内容缺失、方法和途径单一、评价机制匮乏等。第四部分,针对造成当代大学生责任感缺失的几个原因,有针对性的采取措施以培养大学生的责任感,这是本文的重点论述部分,主要从以下四方面采取措施:一是针对个人采取的措施,要求大学生自身要做出努力,积极参加社会实践,以避免仅仅从感性认识来理解社会现象,平时还要积极地开展自我反省和自我批评,对于不负责任的行为要及时予以纠正,同学间要经常开展互相学习和交流的活动,多学习他人身上的优点,努力培养自身的责任感。二是针对家庭教育方面采取的措施,要求父母在培养孩子责任感的过程中,首先应该做到以身作则,为孩子树立一个良好的榜样,其次父母要有全面发展的教育观念,要从子女自身出发创建开放式的家庭教育模式来开展责任教育,另外,要在家庭教育中开展全方位的责任教育,更多的关心孩子的人格、品质的发展,而不仅仅是孩子的学习成绩。三是针对社会环境采取的措施,要优化社会环境,加强正面舆论引导,广树模范,重建大学生的责任意识,同时加大对无责任现象的惩戒力度,为大学生责任教育构建良好的环境。四是针对学校教育采取的措施,相关教育领导机构要加强对责任教育的认识,健全责任教育的体系结构,提高责任教育教师队伍的素质,改变责任教育的方法与途径,完善责任教育的内容与评价机制。