阅读是学习者获取知识的主要途径之一。良好的理解能力能使读者从阅读材料中获得更多的信息。然而,当今英语阅读课堂中存在许多严重的问题。传统的阅读教学模式非但不能提高学生的英语阅读能力,还降低了学生对阅读的兴趣,甚至有些学生因此对英语学科产生厌学情绪。通过梳理文献,本文在阐释问题教学模式内涵的基础上,力图跳出传统阅读教学的束缚,将问题导学策略及英语阅读理论与高中英语阅读教学实践相结合,并通过问卷调查和教学实例探索问题导学策略在高中英语阅读课堂中的有效运用。研究发现:(1)学生并不满足于单纯接收教师传达的信息,而是渴望通过积极主动的思考来获取知识;(2)阅读课堂中问题导学的有效性主要取决于英语教师是否有运用此策略的意识;(3)有的教师虽然了解问题导学的好处,但忽视了对阅读的科学指导并且不知道该如何恰当的运用问题导学。除此之外,本文归纳了英语阅读课堂中运用问题导学的原则、方法、步骤和有效性判断,希望能以此抛砖引玉,带给广大英语教师一些启发。