随着教育形势的发展和教学改革的不断深入,中职教育出现了一些新的变化。建立符合职业教育特点的新教材体系,是我国职业教育改革发展的一项重要工作。随着2009年《中等职业学校数学教学大纲》的重新修订,有关中职数学新教材的变化和使用情况备受关注。新教材的编写是否科学,是否适合中职学生的特点,是否适应时代发展的要求,是否体现了新课程理念,它与旧教材相比,哪些地方做了改进,哪些地方又不如旧教材,必将对数学教学产生深远的影响。因此,本文选择中职数学新旧教材进行比较研究,能够对今后教材的编写、完善和再版提供一点参考,能够为中职教师把握教材,改进教学方法提供一些依据,能够为课程改革的发展趋势和实施程度提供一个可见的载体,希望为我国中职数学教育教学改革和发展提供有益的借鉴。本文以人民教育出版社2001年出版的《数学》(全一册必修)和2009年出版的《数学》(基础模块)两套不同时期教材函数部分的编写作为研究对象,运用文献研究法、比较研究法、统计分析法、案例分析法等教育科学研究方法,首先从教材目录、课时分配、教材内容呈现形式、例题编排、习题编排几个方面进行深入探讨分析,比较其差异和变化。然后利用课程难度定量比较模型: N=λ·G/T+(-λ)·S/T,定量分析了两套不同时期教材函数部分的课程难度。本文认为人教版新教材函数部分相较于旧教材而言,在保持旧教材总体内容框架结构不变的基础上进行了微调,主要是渗透新大纲、新课改的理念,强调中职数学的应用价值。在体系编排、课时分配、内容呈现、习题等方面都作了新的尝试和努力,注重算法意识的培养和能力的拓展延伸。就课程难度而言,新教材在函数部分知识点内容的量和所要求达到的教学目标上都做了减少和改进,降低了中职生的起点。中职数学课程改革呈现回归生活、因材施教、注重信息技术的整合和人文精神的渗透三大趋势。本文提出新教材的进一步修订需要注意的几个问题:(1)例题和习题的处理(2)数学理论与数学应用关系的处理(3)阅读材料和信息技术的处理。