英语是高中学生主要的学习科目之一,由听力,口语,阅读和写作组成。写作作为输出技能,在高考中占有一定比例。由此可见英语写作是英语老师的一个重要教学任务。然而,我国的英语写作教学仍存在许多问题:教师的不重视,教学设计单一枯燥,写作作业缺乏审阅和反馈等,从而导致学生写作动机匮乏,写作能力差,教师写作教学能力有待提高。产出导向法根据中国英语教学现状,结合学生心理特征和英语教学的要求而提出。因此,笔者以产出导向法为基础,构建基于该理论的WRITE(Writing,Reading,Instructing,Training,Evaluating)高中英语写作教学模式,旨在研究产出导向法理论下高中英语写作教学对高中生英语写作动机和写作成绩的影响。笔者在福州市教育学院附属中学高一年段选取了两个平行班进行了三个月的教学实证研究。研究采用问卷和前后测等方法并通过SPSS数据分析,了解该教学模式对学生写作动机和写作成绩的影响。研究结果表明:产出导向法理论下的高中英语写作教学模式能够激发高中生的英语写作动机,并提高英语写作成绩。因此,产出导向法不仅适用于高中英语写作教学,并且对学生写作有积极影响。同时,该研究丰富了产出导向法理论,也为高中英语写作教学提供了新的教学思路和新的教学模型。