初中时期是学生心理问题的高发阶段,困境学生作为特殊的学生群体,面临着更加严峻的生存与发展挑战。心理健康状况是少年儿童全面发展的一个重要方面,对人的成长和发展起着至关重要的作用。所以为保障困境初中生的良好生存发展状况,了解困境初中生的心理问题,做好相关教育促进工作,也应成为我们研究的重要内容。本文以Y市X中学为例,对当前困境初中生的心理健康状况进行研究。通过问卷调查法与访谈法相结合的方式,对部分困境学生进行心理健康状况的调查,发现困境学生存在着想法较为偏执与敌对、精神焦虑及其引发的强迫症状严重、学习压力感突出与人际关系较为紧张敏感等问题。针对这些问题,本研究进一步从学生自身、家庭情况、同伴关系与学校层面四个维度分析了困境学生心理健康状况的影响因素。发现困境学生自身的嫉妒心理严重,存在不合理的归因方式;与家人、教师之间沟通的缺乏使困境学生难以排解焦虑情绪;家长与老师对学业成绩的追求给困境学生带来了巨大的学习压力;在学校,困境学生更容易遭受同伴排斥,产生偏执与敌对的想法;学校的心理健康教育相关制度建设、课堂建设、服务建设存在不足,缺少针对困境学生的心理教育工作。最后针对困境学生的心理健康教育问题,笔者提出了相关的教育促进策略。首先家庭方面要更新家庭教育观念,重视亲子沟通,把握好教育期望的分寸感;其次学校方面要改变片面的教育观念,在完善困境学生心理教育基本工作的基础上,增加针对性的教育内容。最后在社会层面,要构建正确的价值导向,为困境家庭提供完备的社区服务。通过家校社共同协作,达到促进困境初中生心理健康发展的教育目标。