民族中学组织文化发展水平是民族中学对学校管理层面文化重要性认识程度的反映,包括了学校建设目标、团队合作、制度约束等内容,教师工作的满意程度受到学校整体建设、学校工作气氛、规则规范等的影响,研究民族中学组织文化对民族中学教师工作的满意程度,具有重要的理论和实践意义。在文献收集整理、归类、分析的基础上,研究采用组织文化问卷和教师工作满意度问卷,对临沧跨境地区的四所民族中学进行调查,共收回有效问卷123份,同时对部分教师进行了访谈,较真实的收集到他们对于学校组织文化、教师满意度的态度和看法,最后结合问卷和访谈结果进行了分析。研究得到如下结果:(1)临沧跨境地区民族中学组织文化与教师工作满意度为中等显著相关,问卷各维度之间为显著正相关;(2)该地区民族中学组织文化、教师工作满意度总体得分偏低;(3)该地区民族中学组织文化、教师工作满意度在性别、职务上无显著差异,在婚姻因素上存在显著差异的有导向、配合、远景目标三个维度,教师工作满意度在婚姻变量上有报酬满意度为显著差异;(4)临沧跨境地区民族中学组织文化在职称上存在显著差异的维度是学生家长导向,教师工作满意度在职称上存在显著差异的是工作本身维度。基于以上结果,给出了临沧跨境地区学校组织文化发展的一些建议:观念更新,名校借鉴;载体凸显,制度约束;行为彰显,知行统一。即从观念层面树立学校组织文化发展意识,借鉴其他学校建设的成果经验,用合理的制度、正确价值观规范学校组织成员的行为和表现。